[KCI] 빅데이터 분석을 통한 국립수목원 교육의 지속가능발전교육(ESD)을 위한 방향

서자유, 김승회, 이강현, 박찬, 김수련, 진혜영, 정성희. (2022). 빅데이터 분석을 통한 국립수목원 교육의 지속가능발전교육(ESD)을 위한 방향. 한국경관학회지, 14(2), 88-98.

이 연구는 국립수목원의 교육 커리큘럼과 교육 계획을 위한 연구 문서를 빅데이터 분석하여지속가능발전교육(ESD)을 위한 수목원 교육의 방향성을 제시한 연구이다. 특히 제3차 산림교육종합계획을 수립하기위해 반영되어야 할 중요한 주제를 발굴하는 것을 주 목표로 한다. 연구는 세단계로 구성하였다. 먼저 관련 분야의 내⋅외부 핵심 이슈를 검토하여 수목원 교육에서의 중요한주제를 파악한다. 이후 국립수목원의 커리큘럼을 분석하여 동향과 주제를 선정하였다. 마지막으로 앞의 과정에서 도출된 주제와 제2차 산림교육 종합계획을 비교하여, 새로운 계획에 반영되어야 할 주제를 제안하였다. 연구결과 수목원 교육의 중요 주제로서 코로나19로 이후 수목원⋅식물원에 대한 대중들의 인식이 변화하였으며, 지속가능발전교육에 대한 관심도 증가하고 있다. 국립수목원의 교육의 방향성 또한 지속가능성과 융합교육을 강화해가고 있음을 확인하였다. 이를 산림교육종합계획과 비교한 결과 지속가능발전목표, 사회적 기여, 빅데이터, 뉴노멀, 융합교육, 산림교육 활성화가 앞으로 반영되어야 할 주제로 도출되었다.

This study conducted a big data analysis of the curriculum of the Korea National Arboretum’s (KNA) plant ecology education programme and considered the direction of education of the Botanical Garden Arboretum according to ESD. The results of the analysis showed the major topics that were referenced in the Forest Education Master Plan. The study design consisted of three phases. First, the important topics regarding plant ecology education were identified by examining the internal and external key issues in related fields. Second, the KNA curriculum was analysed and any trends and themes were identified. Second, the KNA curriculum was analysed and any trends and themes were identified. Finally, by comparing the themes identified in the previous phase with the second Forest Education Master Plan, a topic was suggested that could be reflected in the new plan. Our study showed that the public’s perception of arboretums and botanical gardens has changed since COVID-19. They see arboretums as an important part of botanical education, and public interest in sustainable development education is also increasing. The direction of education of the KNA also confirmed that both sustainability and convergence education were also being strengthened. When compared against the Forest Education Master Plan, this study showed that ‘Sustainable Development Goals’, ‘social contributions’, ‘big data’, ‘the new normal’, ‘convergence education’, and ‘the revitalisation of forest education’ were all identified as topics that can be expanded on in the future.